|
Активные видеоигры более эффективны для развития мозговых функций
|
|
|
|
Современные видеоигры, начиная от развивающих игр, предназначенных для развития умственных способностей, и игр, способствующих решению реальных проблем, и заканчивая развлекательными играми, способны оказывать определённое воздействие на мозг. В обсуждаемой на сайте PsyPost статье утверждается, что степень такого воздействия определяется содержанием, динамикой и техникой конкретной видеоигры, и что зачастую это может приводить к положительным результатам.
|
|
|
|
«Понятие видеоигры относится к тысячам довольно разрозненных видам опыта – от простых компьютерных карточных игр до хорошо детализированных и реалистичных фантастических миров – от игр, сфокусированных исключительно на уединённой деятельности до таких, где используется их сотни видов. Хорошей аналогией этого является понятие еды — никто никогда не спрашивает: «Какая польза от принятия пищи для организма?». С другой стороны, понятно, что влияние конкретного типа пищи зависит от таких составляющих, как количество калорий; процентное содержание белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей и тому подобного», считают исследователи.
|
 |
|
Изучающие оказываемый видеоиграми когнитивный эффект учёные Шон Грин и Аарон Зейтц пришли к выводу, что видеоигры с активным действием, где показываются быстро движущиеся цели, внезапно появляющиеся и пропадающие из поля зрения игрока, где используется большое количество отвлекающих деталей, что требует от пользователя быстрого принятия точных решений — имеют особенно положительный когнитивный эффект, даже в сравнении с развивающими играми, специально разрабатываемыми для улучшения когнитивной функции.
|
|
|
|
Грин и Зейтц отмечают, что в то время как активные игры конкретно не связаны с проявлением проблемы концентрации внимания, исследование показало, что в целом огромное количество видеоигр оказывают негативное воздействие на учащихся в виде ослабления внимания в процессе обучения. Кроме того, видеоигры, как известно, влияют не только на когнитивную функцию, но и на многие аспекты поведения — в том числе на социальные функции — и это влияние может быть как положительным, так и отрицательным, в зависимости от содержания игры.
|
|
|
|
По словам исследователей, «современные видеоигры эволюционировали в процесс, связанный с достаточно сложными переживаниями, которые подкрепляют многие принципы, которые в психологии, неврологии и педагогике считаются основой для изменения поведения, развития способностей к обучению и пластичности мозга. Видеоигры по своей природе связаны преимущественно с активными формами обучения, которые, как правило, более эффективны, чем пассивное обучение».
|
|
|
|
http://gearmix.ru/archives/22921
|
