Увеличь обьем памяти
ВЛАДИМИР БЕРЕЗИН (ЖИТЕЛЬ НЕБОЛЬШОГО ГОРОДКА КАРАСУК НА ЮГЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ) УТВЕРЖДАЕТ, ЧТО КАЖДЫЙ ИЗ НАС МОЖЕТ БЕЗ ОСОБЫХ УСИЛИЙ КАК МИНИМУМ В ЧЕТЫРЕ РАЗА УВЕЛИЧИТЬ ОБЪЕМ ПАМЯТИ. В ЭТОМ ОН, МОЛ, УБЕДИЛСЯ НА СОБСТВЕННОМ ОПЫТЕ
Березин в свое время окончил художественно-графический факультет Омского педагогического института и всю свою сознательную жизнь рисовал. Но однажды ему на глаза попалась книга «Твои возможности, человек», в которой описывались наблюдения доктора Лурия за одним из пациентов, обладавшим феноменальной памятью. Задумавшись над прочитанным, Березин стал шаг за шагом создавать собственную систему развития памяти. «То, что под рукой не оказалось нужной литературы, сослужило добрую службу, - считает Владимир. - В противном случае я наверняка пошел бы по проторенному пути».
Спустя некоторое время он с удивлением обнаружил, что может без особых усилий запоминать двадцатизначные числа. А ведь до недавнего времени забывал даже простой номер телефона.
Надо сказать, что на сегодняшний день существует множество всевозможных методик по развитию памяти. В частности, еще из древности известен метод Цицерона. Суть его заключается в том, что его автор, великий оратор, писатель и философ, мысленно вкладывал информацию в «углы» своей комнаты и затем так же мысленно «возвращался» в тот или иной угол, чтобы извлечь требуемое,
Недостаток метода заключается в том, что он не использует все пространство. Березин понял это и стал эксплуатировать все «пространство» Более того, он ввел в свою методику еще несколько приемов, которые позволили, получить сверхрезультат Память при использовании системы Березина может без особых проблем хранить долгие годы не то что «вагоны», а целые составы фактов и сведений.
Важным является то, что, помимо прочего, Березин использует образы. Так, цифры ассоциируются у него с определенными образами: два - это кошка, три - птица, восемь - женщина..
- Моя работа может совершить переворот в современном образовании, поскольку в ней заложены огромные возможности для каждого ребенка, - убежден Владимир.
Он предложил мне попробовать на себе его систему. Признаюсь, к идее подобного эксперимента я отнесся весьма скептически. Но все же рискнул попытаться запомнить двадцатизначное число. Спустя каких-либо десять минут я с удивлением обнаружил, что без запинки воспроизвел все двадцать цифр. То же самое я сделал и неделю спустя, когда писал эту статью.
В свое время Березин обучал своей системе детей лицейского класса в местной школе. Буквально через несколько занятий ребятишки могли спокойно выполнять арифметические действия с двадцатипя-тизначными числами. Во время открытых уроков ученица Березина привела всех присутствующих педагогов в смущение и восторг: бегло просмотрев целый альбом картин разных художников (восемьдесят рисунков!), она через двадцать минут безошибочно назвала всех авторов показанных ей произведений. Никто из взрослых, присутствовавших на «эксперименте», и близко не смог повторить ничего подобного.
Увы, администрация школы к методу Березина относилась без всякого интереса Владимир отправился на «вольные хлеба, продолжая работу над учебником, способным развивать и тренировать память детей.
Он одержим идеей отправиться в Англию, где, как он слышал, проводятся «состязания умов». Суть их заключается в том, что после беглого знакомства с определенной информацией (тексты, карты и т.п.) участник должен по памяти воспроизвести ее как можно полнее. Березин готов продать все свое имущество, лишь бы заявить на эти состязания своего младшего сына, для которого знакомство с системой отца : оказалось, очевидно, очень плодотворным...
Сергей КОРЗЕННИКОВ.
На грани невозможного #6,2002
